La forma de la letra en el aprendizaje de la lectoescritura en la educación primaria. El caso de la Argentina entre 1980-1990

Resumen

Como la letra es parte de un sistema que requiere de un aprendizaje formal dirigido, este trabajo se propone observar su doble actuación formal: escritura manual para la transferencia del modelo (escritura) y letra impresa para el proceso de decodificación (lectura) del material didáctico, para lo cual se analizaron publicaciones editadas en Argentina entre 1980 y 1990. En dicho periodo tuvo lugar en este país la reunión del Segundo Congreso Pedagógico Nacional (II CPN) y la publicación de una serie de investigaciones en torno al tema de la lectoescritura que ayudaron a definir el campo de estudio del presente trabajo.